TKA dan Prestasi Akademik Siswa

Koran ini mengutip tanggapan dari salah seorang siswa di SMPN 1 Simpang Empat, yang bernama Alisa Azzahra. “Sangat tidak adil jika nilai TKA dijadikan acuan jalur prestasi. Soal-soal yang dikeluarkan tidak bias ditebak dan levelnya tidak setara. Bagaimana mungkin kami dibandingkan secara adil jika beban soal yang kami kerjakan berbeda jauh tingkat kesulitannya” tegas Alisa.

Pernyataan yang bernada protes tersebut selayaknya mendapat perhatian dan respons positif dari pemangku kepentingan dalam menentukan kebijakan pendidikan di tanah air. Apa yang disampaikan oleh siswa tersebut tentunya juga menjadi harapan banyak siswa yang ingin meneruskan pendidikannya ke sekolah yang menjadi favoritnya tanpa terkendala oleh hasil TKA yang digunakan sebagai persyaratan seleksi masuk sekolah. Sejatinya, nilai rapot yang konsisten yang diperoleh siswa selama menempuh pendidikan di sekolah selama ini harus mendapat perhatian. Jika tidak dapat mempercayai nilai rapot yang diperoleh siswa tersebut, lalu untuk apa keberadaan guru dan legitimasi kepala sekolah?

Ketika nilai rapot yang diberikan oleh guru, maka tentunya sudah dengan melalui sistem penilaian dan pertimbangan yang dapat dipertanggungjawabkan secara profesional.

Perubahan itu pasti terjadi. Seiring dengan pergantian dan dinamika kepemimpinan nasional dan kementerian yang mengelola dunia pendidikan di tanah air. Demikian pula yang terjadi dalam dunia pendidikan nasional di tanah air saat ini. Dampaknya pun mulai dirasakan dalam proses dan kegiatan dunia pendidikan, baik tataran kebijakan hingga praktik di lembaga pendidikan. Salah satu contohnya adalah kegiatan TKA sebagaimana pemberitaan koran di atas yang mulai diterapkan dalam sistem pendidikan nasional. Kehadiran TKA diharapkan mampu meningkatkan mutu pendidikan, khususnya prestasi akademik siswa. (*)